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              幼兒園校本研修總結(2篇)

              發布時間:2022-07-13 07:00:12 查看人數:40

              【導語】幼兒園校本研修總結怎么寫受歡迎?本為整理了2篇優秀的校本研修班主任工作計劃范文,為便于您查看,點擊下面《目錄》可以快速到達對應范文。以下是小編為大家收集的幼兒園校本研修總結,僅供參考,希望對您有所幫助。

              幼兒園校本研修總結

              【第1篇】幼兒園校本研修工作總結

              幼兒園校本研修工作總結

              總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園校本研修工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

              幼兒園校本研修工作總結

              校本研修的最終目標,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內涵的發展。最重要的是,校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態度,就更容易深入到教學現場,說真實的話,想身邊的事,解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法,才使得校本研修的深入有了“質”的保證。

              為了加強新形勢下師資隊伍的建設,促進教師全面提高綜合素質,根據教師繼續教育的總體要求,我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。先對前期工作做如下總結:

              一、倡導學習――營造研修氛圍,努力做好校本培訓工作

              1、重視校本培訓的規劃。

              園內成立校本培訓領導小組,制定了切實可行的校本培訓工作計劃,培訓內容主要包括:以提高教育教學能力為目的的知識、技能培訓;以現代教育技術為內容的理論及實際應用培訓;以提高科研水平為目的的讀書研討培訓,努力探索培訓、教學、科研一體化培訓模式,從而促進教師教育教學綜合能力的提高。

              2、專業引領,搭建平臺。

              我們從以下兩個方面給教師提供學習機會:

              (1)園內:開展新老教師傳幫帶活動,實行“帶教制”,要求大家互相聽課,匯報交流教學情況,形成大家都深入課堂,研究教學的良好氛圍。

              (2)園外:走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課,尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,組織開展了“青年教師基本功大賽”,另外,還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領”在我園校本研修中得到了有效的開展。

              3、以書交友,充電提高。認真開展教師讀書活動,要求教師認真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,提升了老師的理論水平和教學能力。

              二、轉變教師觀念,提高教學能力

              1、立足教研組,抓住主陣地。

              教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為,撰寫教學反思、教學案例,并在教研活動時進行交流分析。同時,學校將繼續組織開展教學案例評比活動,為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學活動等,通過一系列的研討、實踐、反思活動,使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質啟蒙教育的主陣地,也是教師專業化發展的主渠道,只有積極參與才能不斷提高教學質量。同時也促進了教師參與培訓的積極性。

              2、學習現代技術,提高教學效果。

              隨著教育教學改革的不斷深入,對教師的專業技能要求也不斷提高,運用現代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況,我們督促教師參加了ppt制作、白板應用等現代教育技能的培訓,并要求每位教師制作了一個課件,而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

              4、搭建舞臺,開拓視野。

              利用校內資源進行帶教活動,給骨干教師壓擔子,使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力;幾年來,我園分期分批組織教師外出觀摩、學習,先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓,通過系列活動,打開了教師的思路,開拓了教師的視野,提升了教師的教學能力。

              三、建立考核機制,提高參培積極性

              1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制,對教師的參培進行嚴格、科學的管理,注重對資料的收集和整理,既保證了培訓的正常開展,又提高了培訓的質量。

              2、注意調動教師的積極性,開發他們的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與,自主學習、自主探究、自我創新。對認真、及時完成校本

              培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求,努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

              今后,我們力爭開展更多更有實效的活動,讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去,讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階。

              幼兒園校本研修工作總結,盡在酷貓寫作范文網。

              【第2篇】幼兒園校本研修個人研修總結范文精選

              隨著我國學前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發展趨勢,幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高,使幼兒教師專業化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質量的途徑之一,因此,在這一年來,我們遵循上級部門的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開展我園的全員培訓工作,現總結如下:

              一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

              《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”,“熱愛學前教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學期,我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發自內心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海里,成為心里的道德準則與規范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

              我園把德育教育付予教育實踐,開展“文明禮儀教育活動”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽節親子感恩活動”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過快樂的重陽節,在老師的引領下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發自心里的感恩是如此的感動人心。

              二、重視理論學習,努力提高教師的理論素質與專業水平。

              樹立教師終身學習的觀念,不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量,每周一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學習”,把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為教師自身發展的基本依據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師,因此,我們在進行教師園本培訓的時候,也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,了解最新五大領域的教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學活動中才可以得心應手,合理設計教學活動,達成教育目標。專業知識的學習,對于提高教師的專業水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,真正做到每學必記,每記必用,學會反思,做個思考型的教師。

              走出去,學回來。隨著國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學年,我們參加了省幼兒教師教學技能遠程培訓;師范大學的遠程培訓;老師參加瓊臺師范大學換崗脫產培訓;老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓;羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;園長、副園長參加師范大學的園長高級研修班學習。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學工作更有創新嘗試的激情與自信,經過全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學化的教學模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

              三、加強教師的技能培訓與實踐。

              根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。

              要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓教師寫作能力,提高教師的專業化水平,因為幼兒專業化標準中要求,教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。

              四、加強園本課程的開發,使本園教師的潛能得以發揮。

              今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六、一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現,即延伸了我們五大領域的教育目標,又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質量。

              五、教師培訓的收獲與成果。

              我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態,深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風貌煥然一新。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長久的,循序漸進的。

              在培訓過程中,出現了很多優秀學員,比如在參加華東師范大學遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優秀學員;陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優秀學員。

              總之,做為幼兒教師要與時俱進,不斷學習,終身學習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專業化。

              幼兒園校本研修個人學習總結

              幼兒園校本研修總結(2篇)

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